虞永平：课程游戏化的基本要素和核心要求
空间要素，我们为孩子创设一个想象的情境，要有分工可以分担和扮演角色，有材料可以让孩子去自由的表现角色的行为，有规则的、 能够协调不同角色的行为，孩子之间可以解决他们…
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新闻资讯
记录教育现场，分享教研思考与园所实践。
幼儿园国庆节亲子主题活动方案
国庆节即将进入倒计时啦！在这举国欢庆的时刻，各位幼儿老师想好该如何庆祝祖国妈妈第72个生日了吗？如果您还在为国庆节活动方案发愁，不妨看看小编为大家准备的超实用幼儿园国…
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沈曙虹：什么是校园文化力
众所周知，对任何一所学校来说，文化都是客观存在的。所谓学校文化建设，并非是“从无到有”地去建设精神文化、行为文化等，而是“从有到优”地将这些从建校之初就逐渐形成的…
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冯晓霞教授：幼儿园教师专业知识的结构与功能
教育部颁布的《幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）将幼儿园教师的专业知识分成了“幼儿发展知识”“幼儿保育教育知识”和“通识性知识”三个部分。这三个…
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孩子入园后，如果我未能及时回复您的信息，请
一位幼师是这样回复家长的亲爱的爸爸妈妈们：对于没有及时回复您的微信，深感抱歉！我知道您的担心，也理解您的焦虑。有的时候，我甚至认为，不是孩子离不开你们，而是您舍不…
阅读全文 ↗幼儿园老师该如何给家长解读《指南》？
通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助教育者了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育。…
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